一 合理的课程体系

1课程体系的建设是保障书法学习内容的基础。

2通过课程体系，我们引导不同需要的家长完成自己孩子的教育目标。家长的教育需求不一样，根据不同需求，在每个阶段完成的不同的教育目标。得到自己想要的内容。

3规范教师的教学行为，虽然师傅带徒弟式的教学在书法中仍然很有效，但K12式的分科，分阶段教育仍然体现出他高效率的一面，即老师围绕孩子要学什么设计教什么；教自己擅长的；有效利用班级全员氛围设计教学；科学分阶段拆解大目标。

二 科学的“因材施教”

1要想做到因材施教，首先要评估你的学生，他差在哪里，根源在哪里。这里需要有完整的理论与实践背景。

我们提出的ATW系统，就是从生理根源方面描述儿童书写生理功能的发育程度。描述在哪些方面离书法天才还有多少距离。

2按能力分班。这样可以保证教学内容的效率，也能保证学员准确的得到他需要的内容。

3考核机制。阶段课程的考核机制，让老师更关注本阶段的教学内容，提升教学方法，关注差生。也给到家长一个提醒，时间不代表学习的成绩，把每个阶段问题解决了，才能有后面的进步。

4教学方法。从多媒体，电脑课件工具上的革命，让课堂变得丰富多彩。但终究要回归到，孩子在没有老师喂的情况下，如何学一个新知识！他有没有学会脱离教师的辅助，独立去看世界！这是我们一直坚持的教法改革的方向。也是一直在不断摸索改进教法。技术服务于看世界的一颗初心。

三 以西方生理学为基础重新架构儿童书法教学这个难点

孩子们越来越多的感统问题，一年上学综合症，注意力差，多动等问题越来越影响孩子的学习能力。在书法教学方面，影响更大。用古法教学的方式，能力差的孩子坚持不住，也写出来。更多表现出手，眼，协调性等方面功能受限。究其根源，写书功能是综合体现孩子生理，心理，家庭习惯方面的发育程度。发育不好，可能学的就慢。

在课程设计上，围绕根源去解决相关的问题，这也就是我们书写生理学研究的方向。同时也诞生了《写字基本功训练》系列课程。不写字，让写字更容易。

四 结合5G时代教育发展特点，让学习的发生更容易

1技术发展，拉近了学生与课堂的距离，随时看看，放松学，知识碎片化学习也是我们最求的方向。所以我们设计了微课APP，手机短视频。让大脑的负担更轻松些。

2拉近与名师之间的距离。双师课堂，让在外地的小朋友也能享受到优秀教师的风采。